Функциональная грамотность

Что такое функциональная грамотность

Функциональная грамотность — это способность человека применять знания и навыки, полученные в процессе обучения и жизни, для решения разнообразных повседневных задач и адаптации к меняющимся условиям окружающего мира.

В отличие от базовой грамотности (умения читать и писать), функциональная грамотность подразумевает практическое использование знаний в реальных жизненных ситуациях.

История понятия

Термин ввели более полувека назад: в 1957 году ЮНЕСКО определила функциональную грамотность как набор навыков чтения и письма, необходимых для решения бытовых проблем. Изначально концепция касалась взрослого населения, но позже распространилась на систему образования.

Ключевые компоненты функциональной грамотности

Современная функциональная грамотность включает шесть взаимосвязанных направлений:

Читательская грамотность
- умение понимать и анализировать тексты разных жанров;
- способность выделять главное, делать выводы;
- применение прочитанного на практике.
- Пример: разбор договора или инструкции к лекарству.
Математическая грамотность
- использование расчётов в быту (бюджет, скидки, пропорции);
- интерпретация графиков и таблиц;
- логическое обоснование решений.
- Пример: расчёт количества материалов для ремонта.
Естественно‑научная грамотность
- объяснение природных явлений с научной точки зрения;
- оценка достоверности информации (например, о здоровье);
- понимание влияния человека на окружающую среду.
- Пример: анализ прогноза погоды или данных о качестве воды.
Финансовая грамотность
- планирование личного/семейного бюджета;
- выбор банковских продуктов;
- распознавание мошеннических схем.
- Пример: сравнение условий кредитов или накопительных счетов.
Глобальные компетенции
- понимание культурных различий;
- решение проблем с учётом мировых тенденций;
- уважительное взаимодействие в многонациональной среде.
- Пример: обсуждение экологических инициатив на международном уровне.
Креативное мышление
- генерация нестандартных идей;
- поиск альтернативных решений задач;
- комбинирование знаний из разных областей.
- Пример: разработка экопроекта с использованием переработанных материалов.

Зачем нужна функциональная грамотность?

Она помогает:

эффективно действовать в нестандартных ситуациях;
критически оценивать информацию (особенно в эпоху фейков);
быстрее адаптироваться к изменениям на рынке труда;
осознанно участвовать в социальной и гражданской жизни;
непрерывно учиться и развиваться.

Как развивается функциональная грамотность в школе?

Согласно ФГОС, её формируют через:

междисциплинарные задачи (например, расчёт стоимости путешествия на уроке математики + изучение географии региона);
проектную и исследовательскую деятельность;
ролевые игры и кейсы, имитирующие реальные ситуации;
работу с мультимедийными ресурсами и данными (графики, инфографика).

Где проверяют уровень функциональной грамотности?

Международные исследования: PISA (оценка 15‑летних учащихся по читательской, математической и естественно‑научной грамотности).
Российские диагностики: ВПР, НИКО, региональные мониторинги.
Школьные задания: комплексные работы, кейсы на уроках и во внеурочной деятельности.

Важно: цель диагностики — не выставление оценок, а выявление сильных и слабых сторон в применении знаний. Результаты помогают учителям корректировать методики обучения.

функциональная грамотность —это «мост» между теорией и практикой. Она превращает академические знания в инструменты для успешной жизни, работы и самореализации в современном мире.

Документы

Об электронном банке тренировочных заданий по оценке функциональной грамотности

Департаментом цифровой трансформации и больших данных Минпросвещения России (далее — Департамент) проведен мониторинг использования платформы электронного банка тренировочных заданий по оценке функциональной грамотности образовательными организациями субъектов Российской Федерации в 2021 году (далее соответственно — Мониторинг, Банк заданий).
Анализ результатов Мониторинга показывает низкий уровень использования Банка заданий образовательными организациями ряда субъектов Российской Федерации.
Учитывая высокую значимость вопроса достижения к 2024 году целевого показателя «Вхождение Российской Федерации в число десяти ведущих стран мира по качеству общего образования» национальной цели «Возможности для самореализации и развития талантов», определенной Указом Президента Российской Федерации от 21.07.2020 N 474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года», Департамент рекомендует организовать дополнительное информирование образовательных организаций о возможности проведения тренировочных работ с использованием Банка заданий для обучающихся 8 и 9 классов (письмо Минпросвещения России от 26 января 2021 г. N ТВ-94/04).
Информация об образовательных организациях, использующих Банк заданий, направлена в рабочем порядке руководителям цифровой трансформации субъектов Российской Федерации в сфере образования.
Заместитель директора Департамента
Д.А.Метелкин

Электронный текст документа

подготовлен АО «Кодекс» и сверен по:

Вестник образования России,

N 12, июнь 2023

Банк тренировочных заданий, диагностических работ по функциональной грамотности:

Статья «Функциональная грамотность как метапредметный результат: система оценки и мониторинга в школе»